BAŞARIYA ULAŞIRKEN MUTLAKA
UĞRAMANIZ GEREKEN DURAKLAR
1. İnsanın davranışı bir hedefe yöneliktir. Öyleyse hedeflerinizi
iyi tespit edin ve belli hedefe yönelik olarak çalışın.
2. İnsan davranışı güdülenmiştir . Öyleyse yaptığınız çalışmaya
karşı bir ilgi geliştirin . İlgiyi geliştirebilmek için :
a. Yeni öğrendiğiniz konunun geçmişte öğrendiklerinizle bağlarını
kurun.
b. Bilgişyi mümkün olduğu kadar kendinize mal edin , şahsileştirin.
c. Öğrendiğiniz konu hakkında yeterince bilgi edinin.
d. Başarı imkanı sağlayın. Çünkü başarı ilgiyi besler .
e. Konuyla ilgili malzemeyle mümkün oldukça doğrudan ilişki kurun.
f. Sınıftaki çalışmalara mutlaka katılın
g. Öğrendiklerinizi uygulamaya çalışın.
3. Zihni setler kişiyi belli bir doğrultuda davranışa yöneltirler.
Öyleyse kendinizi çeşitli şartlar altında çalışmaya hazır duruma getirin.
Belli bir çalışma programına göre çalışın. Bu çalışma programında
dinlenmeye ve eğlenmeye yeterince zaman ayırın.
4. İyi alışkanlıkların kazanılması zaman alır ve tekrara bağlıdır.
Öyleyse ders çalışma temel alışkanlıkların başında gelen okuma alışkanlığını
geliştirir . Bu konuda şu hususları gözetin :
a. İlginç ve kolay metinler üzerinde alıştırmalar yapın.
b. Belli aralıklarla kısa süreli alıştırmalar yapın. Günde 10 dakikalık
1 veya 2 alıştırma , haftada bir kez yapılacak 1 - 2 saatlik çalışmadan
daha verimli olacaktır.
c. Okumanızı hızlandırmak amacıyla okuma alıştırmaları yapın. Okumada
en önemli husus anlamadır. Araştırmalar göstermektedir ki daha hızlı
okuyanlar okuduklarını daha iyi anlarlar. Bu durum şöyle açıklanabilir
: kelimeleri gruplandırarak okumak , okuma hızını arttırır. Çünkü
anlam ancak kelimeler gruplandırılarak daha iyi anlaşılabilir.
d. Sesli okumaktan, dudak hareketlerinden kaçının. Sesli okumak
, okuma hızını düşürür ki , bu da aşağı yukarı dakikada 100 kelimedir.
Sessiz okuyunca yaklaşık iki katına çıkar.
e. Çeşitli şartlar altında okuma alıştırmaları yapın. Alışık olduğunuz
ortamın dışında ve kendi okuma hızınızın üstüne çıkacak derecede denemeler
yapın.
f. Okurken daima fikri bulmaya çalışın. Pasif bir okuyucu olmayan
ve bir süre okuduktan sonra fikirleri hatırlamaya çalışın
g. Kelime bilginizi geliştirin. Kelimelerin bir araya gelmeleri bir
fikir ortaya koyacaktır. Bir çok bilmediğiniz kelime ile karşılaşırsanız
kesintisiz okuyamazsınız veya fikri anlayamazsınız.
h. Okurken gözlerinizin geriye dönüş hareketlerinden kaçının.
i. Satır sonlarında duraklamayın. Okurken bakışınız daha çok sayfanın
ortasına yönelik olmalı ve aşağı doğru okumalısınız.
j. Okuma alışkanlıklarından ilgili gelişmeleri kaydedin. Belli bir
yazı türünü okuma hızınızı , birkaç denemenin ortalaması olarak tespit
edin. Çeşitli yazıları değişik amaçlarla okuyun ve her biri için kendinizce
bir değerlendirme yapın,
k. Okuma hızınızı yavaşlatmak için dikkate alınacak bir başka husus
bütün parçayı okuyup bitirmeden not almamaktır. Not almak için
okuma sık sık kesilirse okuma hızı düşer. Önemli yerlerin altını
çizmek te aynı sebeple mahzurludur. Önemli kısımların başına yatay
bir çizgi veya nokta koymak daha yerinde olacaktır.
5. Öğrenme aktif bir süreçtir ve şahsi katılmayı gerektirir. Dersi
dinleme ve okuma gibi faaliyetlerde anlamayı sağlayan dinleyenlerin
veya okuyanların kendi tepkileridir. Öyle ise iletişim geniş ölçüde
dile dayalı olduğuna göre , dil kabiliyetinizi geliştirin. Bizim psikolojik
dünyamıza anlam vermemiz dil sayesindedir.
6. Öğrenilenlerin bir kısmı unutulur .En fazla unutma öğrenmeden
hemen sonradır. Anlamlı öğrenme daha kalıcıdır. Öğrenme ile öğrenilenlerin
hatırlanması arasında girişilen faaliyetlerin öğrenilenlere benzerlik
derecesi unutmaya tesir eden önemli bir sebeptir. En fazla unutma
uykuda meydana gelir. Unutmaya tesir eden diğer sebepler aşırı öğrenme,gayeli
öğrenme , anlamlı öğrenme gibi öğrenmelerdir.
İlk tekrar öğrenmenin hemen arkasından veya yakın bir zamanda yapılmalıdır.Aralıklı
tekrarlar daha faydalıdır.Öğrenirken ilişkileri görmeye çalışın,genellemeler
yapın,çevrenizdeki olaylarla diğer öğrendikleriniz arasında ilişki
kurun.Sınıfta tuttuğunuz notların ilişkileri göstermesine dikkat edin.Herşeyi
yazmayın.İlişkileri kaydedin.O gun yapılan dersleri aktif olarak hatırlamaya
çalışın.
Aktif hatırlama ip uçları olmaksızın hatırlamadır.İp uçları
ile hatırlama kolay olur.Çoktan seçmeli veya eşleştirmeli bir test
sorusu aktif hatırlamayı gerektirmez bu tipsoruları cevaplamada tanıma
seviyesinde hatırlama yeterlidir.Kendi kendine anlatma aktif hatırlamayı
gerektirdiğinde,iyi bir çalışma tekniğidir.Aktif hatırlamadan sonra
tekrar kitabımıza veya notlarımıza dönerek eksik veya hatalarınız
varsa kontrol edin.
7. Grupla çalışma,üyeler hazırlıklı değilse iyi sonuç vermez.Bu
durumda hazırlıklı olanlardan bir veya iki kişi öğrenir,diğerleri
öğrenemez.Bir kişi anlatırsa belki sonuç alınabilir.Asıl olan herkesin
hazırlıklı olmasıdır.Çünkü herkes hazırlıklı olursa değişik ilişkileri
guruba getireceğinden gurup üyeleri daha çok ilişkiyi fark etmiş olur.
· Eğitim öğretimde rehberlik esastır.
· Her çocuk birbirinden farklıdır.
· Çocuklar başkalarının istedikleri değil,ilgi duydukları şeyleri
öğrenirler.
· Görmek ve işitmekten çok yaparak öğrenirler.
· Yaratıcı düşünme gücüne sahip kılınmalıdır.
· Eğitim öğretim,okul ile ailenin işbirliği ile gerçekleşir.
· Öğrencilere sınıf seviyesinde pürüzsüz ve doğru okuma,doğru anlamadoğru
ve düzgün anlatma yeteneği kazandırılmalıdır.
· Yaratıcı düşünme gücü sahip kılınmalıdır.
· Çocuklara:Seviyesine göre eleştirisel yollarda düşünme yeteneği
kazandırmak esastır.